MEDIOS Y RECURSOS

Hola hoy les comparto información muy importante acerca de lo que son los medios y recursos de uno de los mejores autores Antonio Medina Rivilla.

“MEDIOS Y RECURSOS EN EL PROCESO DIDÁCTICO”

Menciona que los medios y recursos en el proceso didáctico solo cobran el sentido en el modelo del currículum. Se clasifican en simbólicos escolares y reales. Los simbólicos pueden ser impresos en libro de texto o medios tecnológicos, que pueden ser:

*Iconos, sonoros e interactivos (se puede utilizar la informática por medio de computadora a través de multimedia ya sea una pizarra digital interactiva ó una webquets, blogs o wikis).

* Audio visual (Se puede utilizar los medios de comunicación como el vídeo o la TV).

Obliga a que los sujetos conecten con los procesos y productos culturales a través de ciertos mediadores. También dice que los medios facilitan alguno de los objetivos pretendidos por el profesor, sea información, reflexión, entretenimiento, evaluación, etc., por lo que deben estar debidamente integrados con el resto de los elementos curriculares: contenidos, estrategias organizativas y actividades.

Se plantean la necesidad o conveniencia de utilizar el computador o cualquier otra tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje, Proporciona a los medios didácticos el valor que poseen en función de los objetivos o competencias que puedan cumplir en el diseño curricular y especialmente en el adecuado contexto metodológico.

Advierten respecto a los medios su capacidad de poner al alumno directa o indirectamente ante experiencias de aprendizaje. Así mismo suministrar elementos de valoración de los medios que contemplen una perspectiva plural (función pedagógica, participación de los alumnos, aspectos organizativos, metodología con la que es compatible). También ayudan a adaptar una actitud crítica y activa con relación al vídeo y la televisión, no considerándolos como meras mercancías o puros productos de consumo. Y estimular al profesorado a realizar experiencias innovadoras a través de Internet, especialmente sobre propuestas curriculares, para ir generando un banco de experiencias y actividades que permita trabajar de modo colaborativo a los docentes motivados.

Dentro de los medios y recursos del currículo menciona los recursos tecnológicos u otros materiales que puedan utilizarse en la enseñanza a los cuales se les llama: soportes, medios, mediadores o intermediarios de la representación de los bienes culturales. Son considerados como uno de los elementos que colaboran al desarrollo del currículum, el que deben ser considerados.

Otro punto importante es que se utiliza el concepto de modelo con el fin de hacer explicables y por lo tanto manejables los fenómenos educativos que representan y posibilitan que la interpretación que elaboran de los mismos pueda ser compartida.

Los diferentes modelos identifican sus elementos y se esfuerzan por mostrar las relaciones entre ellos y dentro de la unidad que ellos mismos conforman.

Menciona un modelo curricular de tipo técnico o burocrático en el que las decisiones curriculares sobre la cultura básica a transmitir se dan como elaboradas y se comunican al profesorado con las instrucciones metodológicas oportunas. Un modelo práctico o de proceso, donde los profesores deben asumir responsabilidades en el proceso de elaboración, desarrollo, investigación y control del currículum. Así, se otorga un protagonismo considerable a los centros educativos y a los equipos docentes, los cuales han de adecuar de forma creativa y funcional tales principios a los contextos específicos de cada realidad.

Finalmente se plantean una visión global y dialéctica de la realidad educativa, para quienes la educación como fenómeno y práctica social no resulta comprensible si se prescinde de las condiciones ideológicas, económicas, políticas e históricas que la conforman y en las que ocurre. Mientras que el desarrollo del currículum se configura como una práctica social e intelectual comprometida, a poner al descubierto los intereses, valores y supuestos, frecuentemente implícitos que subyacen a la práctica educativa de los profesores.

Habla de la clasificación de los recursos:

*Recursos o medios reales. Son los objetos que pueden servir de experiencia directa al alumno para poder acceder a ellos con facilidad.

*Recursos o medios escolares. Los propios del centro, cuyo único y prioritario destino es colaborar en los procesos de enseñanza:

Laboratorios, aulas d e informática

Biblioteca, mediateca, hemeroteca

*Recursos o medios simbólicos. Son los que pueden aproximar la realidad al estudiante a través de símbolos o imágenes como lo son: Textos, libros, fichas, cuadernos, mapas, etc.