“WEBQUEST”
Es un
modelo didáctico que consiste en una
investigación guiada donde la mayor parte de la información procede de Internet.
Fue propuesto por Bernie Dodge (investigador
de la Universidad Estatal de San Diego) en 1995.
La Webquest suele proponer tareas atractivas que
invitan al estudiante a adoptar una conducta activa. El pensamiento creativo es necesario para la resolución de los
problemas y para el análisis de los enunciados, ya que la actividad requiere de
un esfuerzo adicional al hecho de responder una pregunta simple.
El primer paso para desarrollar una
webquest requiere de un espacio en Internet, ya sea a partir del desarrollo de
un sitio Web,
un Blog o alguna publicación semejante. El docente debe incluir una
introducción al proyecto, la tarea a desarrollar, los recursos sugeridos y una
evaluación, entre otras secciones.
Una Webquest puede ser de corta duración (cuando tiene el objetivo de la
adquisición e integración de conocimientos de una materia en el corto plazo) o
de larga duración (cuando se
pretende que el estudiante logre desarrollar capacidades de deducción,
inducción y abstracción).
Es importante distinguir entre la Webquest
y la denominada caza del tesoro. Mientras que en
la primera actividad el estudiante debe transformar y procesar la información,
en la caza del tesoro simplemente se le pide que halle la respuesta a una
pregunta dada.
Específicamente, resultan poco
efectivas para la memorización de hechos históricos, para el aprendizaje de
procedimientos simples y para la adquisición de nuevas definiciones.
Para completar con éxito una
webquest es necesario tener un buen nivel de comprensión
lectora; por lo tanto, no son apropiados para los estudiantes más pequeños o
para aquellos que presentan dificultades en el uso del lenguaje.
Una Webquest no es
otra cosa que una sencilla página Web, por lo cual las herramientas necesarias
para su desarrollo son las mismas que se utilizan para crear cualquier otro
tipo de documento para la Red. Los usuarios más avanzados, que confían en sus
conocimientos lo suficiente como para no requerir de asistencia constante a la
hora de programar, suelen valerse del bloc de notas incluido en su sistema
operativo o bien aplicaciones similares a
Notepad, un editor de texto de fuente abierta muy popular entre los
programadores de todos los lenguajes.
TIPOS:
Hay WebQuest de
dos tipos:
*WebQuests
a corto plazo:
La meta
educacional de un WebQuest a corto plazo es la adquisición e integración del
conocimiento de un determinado contenido de una o varias materias y se diseña
para ser terminado de uno a tres períodos de clase. WebQuests a largo plazo:
Se diseña para real izarlo en una semana o un mes de clase. Implica mayor número de tareas, más profundas y elaboradas; suelen culminar con la realización de una presentación
con una herramienta informática de presentación (Powert Point, página Web).
*MiniQuest:
Una nueva
modalidad inspirada en el concepto de las WebQuests creado por Bernie Dodge son
las MiniQuest:
Consisten en una
versión de las WebQuests que se reduce a solo tres pasos: Escenario, Tarea y
Producto. Pueden ser construidas por docentes experimentados en el uso de
Internet en 3 ó 4 horas y los estudiantes las
realizan completamente en el transcurso de una clase de 50 minutos. Pueden ser
utilizadas por docentes que no cuentan con mucho tiempo o que apenas se inician en la creación y aplicación de
las WebQuests. Son un punto de inicio lógico para los profesores que cuentan
con diferentes niveles de habilidad
para crear ambientes de aprendizaje en línea. Los docentes nuevos en el mundo del Internet encontrarán en las
MiniQuests un modelo intuitivo, realizable y que por lo tanto les ayudará a dar sus primeros pasos
en la construcción de Actividades de Aprendizaje Basadas en la Red.
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